ITALIANO E MATEMATICA NELLA PRIMARIA: COME CONSOLIDARE LE STRUTTURE DI BASE
Giochi ed esercizi pratici per facilitare l’apprendimento

Obiettivo del corso è quello di individuare le strutture di base che legano la Matematica alla Lingua Italiana, di analizzarle e di consolidarle con giochi ed esercizi pratici per facilitare l’apprendimento di entrambe.
Sgombrare il terreno dagli ostacoli comuni a queste due discipline è certamente un incentivo per permettere ai bambini di avvicinarsi ad esse senza timore e per creare il piacere di apprendere.

Saranno svolti 4 incontri di 2 ore e 30 minuti ciascuno per un totale di 10 ore
> Lunedì 04 marzo 2024 – dalle ore 16.30 alle 19.00
> Lunedì 11 marzo 2024 – dalle ore 16.30 alle 19.00
> Mercoledì 13 marzo 2024 – dalle ore 16.30 alle 19.00
> Venerdì 15 marzo 2024 – dalle ore 16.30 alle 19.00

 > RELATRICE  
Patrizia Casella

 > COSTO    79 euro
LA CASA EDITRICE LA TECNICA DELLA SCUOLA E’ ENTE DI FORMAZIONE ACCREDITATO DAL MIUR. PUOI ACQUISTARE ANCHE CON CARTA DOCENTE

 > DESTINATARI  

Docenti scuola primaria, docenti scuola dell’infanzia, docenti di sostegno

 > OBIETTIVI  

• Individuare i requisiti ideomotori, ritmici spazio-temporali e le intuizioni matematiche necessari per scrivere e leggere in stampato maiuscolo, minuscolo e corsivo;
• individuare le eventuali carenze di tali requisiti nella scrittura e nella lettura di numeri, lettere, sillabe, parole attraverso il confronto di elaborati;
• consolidare gli automatismi ritmici per “leggere, scrivere e far di conto”;
• proporre semplici test grafici e motori a conferma delle ipotesi;
• definire gli esercizi e i giochi per attenuare e/o risolvere le difficoltà;
• verifica del raggiungimento degli obiettivi.

 > PUNTI TEMATICI  

Nei 4 incontri si affronteranno gli aspetti ideo-motori, ritmici spazio-temporali e le intuizioni matematiche presenti nella decodifica e nella scrittura delle lettere, in stampato maiuscolo, minuscolo e corsivo, e dei numeri.
Ciascun aspetto sarà discusso e approfondito attraverso il confronto con elaborati in cui la lettura e la scrittura appaiono faticose e/o i numeri e le lettere sono ribaltati.
Vedremo poi le possibili ricadute delle diverse tipologie di errori e i misconcetti che, in conseguenza di ciò, si generano nell’apprendimento della Matematica e della Lingua Italiana: ad esempio nel contare, nella conoscenza delle tabelline, nell’incolonnamento dei numeri, nelle equivalenze… ma anche nella decodifica, nella comprensione e nella produzione di un testo…
A seguire saranno suggeriti interventi didattici pratici e mirati, già validati con successo nella scuola dell’obbligo.

In particolare si osserveranno alcuni elaborati e ne saranno definite le abilità e/o le carenze attraverso:

• le intuizioni matematiche: cioè gli aspetti topologici, metrici e geometrici presenti nella scrittura;
• il pensiero ideo-motorio: cioè l’idea del movimento che deve essere eseguito per scrivere numeri, lettere, parole;
• il ritmo grafico: cioè la fluidità grafica nella scrittura;
• il ritmo isocrono spazio-temporale necessario per contare;
• gli aspetti ritmico-prosodici della lettura, necessari per la comprensione e la produzione di un testo.

Di volta in volta, al termine di ogni lezione, ai partecipanti saranno assegnati dei compiti per applicare i suggerimenti attraverso giochi ed esercizi mirati all’attenuazione e/o alla risoluzione delle difficoltà evidenziate.

 > MAPPATURA DELLE COMPETENZE  

PRINCIPALI COMPETENZE

Aspetti spazio-temporali

• Interiorizzazione dello schema corporeo
• Coordinazione del movimento
• Coordinazione oculo-manuale
• Orientamento e organizzazione spazio-temporale
• Memoria sequenziale

Intuizioni matematiche

• Corrispondenza biunivoca, d’ordine, vicino-lontano
• Rettilineità, obliquità, curvilineità
• Simmetria e traslazione

ALCUNI TEST

Valutazione motoria

• Test di Oseretzky-Guilman

Intuizione delle strutture ritmiche

• Valutazione delle capacità strutturo-ritmiche di Myra Stambak

Dominanza laterale della mano

• Test dei cerchi bimanuali di Patrizia Piccinini.

 Il corso è presente sulla piattaforma ministeriale Sofia (ID. 91582)  

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La scuola dovrà segnalare i nominativi e le email dei docenti che avranno accesso al webinar

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