STEAM E DIDATTICA ATTIVA CON IL CODING

CORSO RISERVATO – IC “S. DI GIACOMO-E. DE NICOLA” – AGEROLA (NA)

STEAM E DIDATTICA ATTIVA CON IL CODING

Il corso ha l’obiettivo di guidare i docenti nella realizzazione di attività di Coding attraverso metodologie ludiche e creative, migliorando le capacità progettuali e relazionali degli studenti e favorendo lo scambio reciproco e il peer learning. Insegnare a progettare il proprio apprendimento con il Coding e il Creative Computing contribuirà all’ampliamento delle competenze digitali nelle STEAM.

Il percorso formativo utilizzerà software open source gratuiti, caratterizzati da un elevato grado di interattività, per offrire una formazione concreta e immediatamente utilizzabile. L’azione formativa prevede attività laboratoriali progettate per gli studenti, dove curiosità e scoperta sono elementi fondamentali per costruire una didattica inclusiva a partire dal Coding e dal Making. L’obiettivo è suscitare interesse negli allievi, coinvolgendoli attivamente nei processi di apprendimento, migliorando ulteriormente le loro capacità progettuali e di relazione. Il corso analizzerà diverse strategie e software, presentando per ognuno di essi esempi di attività didattiche. In questo modo, i docenti saranno in grado di strutturare percorsi didattici personalizzati, adeguati alle specifiche esigenze dei gruppi classe su cui operano. Verranno anche proposti esempi di utilizzo di applicazioni specifiche che integrano i giochi didattici con il mondo reale, rendendo l’apprendimento ancora più coinvolgente e interattivo. Il percorso formativo è progettato per creare un ambiente di apprendimento dinamico e stimolante.

 > DURATA E ARTICOLAZIONE:  
Saranno svolti 10 incontri di 3 ore ciascuno per un totale di 30 ore di formazione:
> Lunedì 28 ottobre 2024 – Ore 16.00/19.00
> Mercoledì 6 novembre 2024 – Ore 16.00/19.00
> Lunedì 18 novembre 2024 – Ore 16.00/19.00
> Mercoledì 27 novembre 2024 – Ore 16.00/19.00
> Lunedì 2 dicembre 2024 – Ore 16.00/19.00
> Lunedì 9 dicembre 2024 – Ore 16.00/19.00
> Mercoledì 15 gennaio 2024 – Ore 16.00/19.00
> Mercoledì 19 febbraio 2024 – Ore 16.00/19.00
> Mercoledì 26 febbraio 2024 – Ore 16.00/19.00
> Mercoledì 5 marzo 2024 – Ore 16.00/19.00

 > FORMATORE  
Michele Maffucci

 > OBIETTIVI  

L’obiettivo specifico sarà quello di mostrare come sviluppare nello studente, mediante l’uso di diversi software, un pensiero computazionale: ovvero un pensiero che proceda in maniera algoritmica e quindi trovi soluzioni a problemi proposti. Durante il corso, si utilizzeranno diversi software di programmazione visuale che permettono di sperimentare immediatamente l’effetto di istruzioni a blocchi che vengono composte sullo schermo. Verranno mostrati esempi di realizzazione di giochi e modalità di interazione con il mondo fisico, con lo scopo di realizzare una didattica inclusiva partendo dal Coding, in cui l’aspetto ludico/creativo viene utilizzato per migliorare le capacità progettuali e di relazione, favorendo lo scambio reciproco ed il peer learning tra gli studenti.

 > PUNTI TEMATICI  

Unità 1 – Progettare l’attività didattica

• Ricerca delle fonti
• Progettazione dell’attività di laboratorio
• Documentare l’attività

Unità 2 – Bee-Bot

• Conoscere Bee-Bot
• Specifiche tecniche
• Programmazione del robot
• Emulatore online del robot
• Dimostrazioni pratiche di attività didattiche di Coding per sviluppare:
• orientamento spaziale e lateralizzazione;
• identificazione e ordinamento di punti di riferimento;
• misurazione di spazi e distanze con strumenti non convenzionali;
• comprensione della relatività del punto di vista;
• costruzione di modi di rappresentare lo spazio condivisi;
• capacità di fornire indicazioni spaziali.
• Attività STEAM con Bee-Bot

Unità 3 – Scratch Junior

• Conoscere l’interfaccia di programmazione e le istruzioni di base
• Realizziamo il primo programma
• Attività di base:
• Creare un Collage
• Creare una Storia
• Creare un Gioco
• Rinforzare il curriculum di alfabetizzazione ed informatica – esempi di attività

Unità 4 – Scratch 3

• Introduzione a Scratch 3
• Cos’è Scratch?
• Panoramica dell’Ambiente di Programmazione
• Struttura dell’interfaccia utente
• Blocchi di codice e loro funzioni
• Personalizzazione degli sprite e degli sfondi
• I movimenti di un personaggio
• Se ti tocco? Interazione tra i personaggi
• I suoni
• Scratch 3.0 Avanzato
• Eventi dovuti all’utente
• Sensori
• Operatori
• Variabili e operazioni di I/O
• Utilizzo dei messaggi
• Realizziamo una storia con Scratch
• Realizziamo un videogioco con Scratch
• Scratch 3.0 Estensioni
• Suona strumenti e percussioni
• Disegna usando gli sprite
• Movimento Webcam
• Fai parlare i tuoi progetti
• Traduci un testo in molte altre lingue
• Attività Pratiche e Progetti di Esempio
• Creare una storia interattiva
• Costruire un semplice videogioco
• Animazioni e arte digitale
• Integrazione di Scratch con Altri Strumenti Educativi
• Utilizzo di Scratch con Makey Makey e micro:bit
• Integrazione di progetti Scratch in altre materie

Unità 5: Makey Makey

• Tour introduttivo sulle possibilità didattiche del Makey Makey
• Consigli sulle dotazioni tecniche necessarie per iniziare ad utilizzare Makey Makey
• Specifiche tecniche della scheda
• Suggerimenti per l’utilizzo e il test di materiali: conduttori ed isolanti
• Come progettare e realizzare attività tattili per fare didattica con Makey Makey
• Gestione della classe con Makey Makey
• Usare Makey Makey con Scratch 3
• Esempi di attività laboratoriali sviluppate con Makey Makey:
• arte e musica
• scienza e biologia
• matematica
• movimento
• realizzazione di giochi

Unità 6: BBC micro:bit

• Tour introduttivo sulle possibilità didattiche
• Specifiche tecniche della scheda
• Programmare la scheda con JavaScript Blocks Editor
• Utilizzo dell’ambiente di sviluppo e del simulatore
• Percorso di coding di base
• Utilizzo della scheda in modalità wireless
• Programmare micro:bit con Scratch
• Simulare micro:bit con Tinkercad
• Esempi pratici per realizzare un percorsi green
• Realizzare sperimentazioni per la creazione di oggetti indossabili in grado di rilevare grandezze fisiche
• Estendere le possibilità di micro:bit con schede aggiuntive.

Unità 7: MakeCode Arcade

• Introduzione: l’ambiente di sviluppo MakeCode Arcade. Manualistica e tutorial.
• Conoscere il simulatore
• Gli sprite: creare l’entità principale in MakeCode Arcade: gli Sprite.
• Realizzare il primo gioco: lo spadaccino errante
• Aggiungere uno sprite in una scena del gioco.
• Dal Gameplay alla variabili
• Realizzare un Clicker game
• Esplorare le coordinate della scena per realizzare un gioco di battaglia navale
• Storytelling nel gioco
• La sensibilità degli elementi di gioco
• Sviluppare abilità di generazione di numeri casuali, posizioni e colore di sfondo
• Dal modello alla realtà – comprendere il processo di sviluppo dei videogiochi
• Loop infinito nel gioco
• Battaglia spaziale con le meteoriti
• La fisica nei giochi Arcade

Unità 8: Utilizzo dell’applicazione PictoBox

• La programmazione a blocchi di PictoBox
• Creazione di progetti interattivi
• Introduzione alla robotica con PictoBox
• Funzionalità avanzate: intelligenza artificiale e apprendimento automatico
• Strutturazione di percorsi didattici personalizzati in base al gruppo classe
• Esempi di utilizzo di applicazioni specifiche per il coinvolgimento attivo degli studenti

Unità 9: OpenRoberta – virtualizzare la robotica

• Panoramica su OpenRoberta Lab e i suoi obiettivi educativi
• Conoscere l’ambiente di sviluppo
• Configurare il proprio robot virtuale
• Attività per la realizzazione di robot virtuli:
• a guida autonoma – movimento avanti indietro
• a guida autonoma – percorso quadrato
• a guida autonoma con percorso articolato
• con fermate programmate
• a guida autonoma con tracciamento percorso
• pulitore di pavimenti
• rileva ostacoli
• pulitore di pavimenti con rilevamento ostacoli
• con sensore a pressione e cambio di direzione
• segui-persona
• segui-persona con sicurezza
• blocco di attesa e ultrasuoni
• seguilinea
• fuoriuscita da labirinto
• Proposte di attività per la realizzazione di competizioni robotiche

Unità 10: Machine Learning per bambini

• Introduzione
• Obiettivi e benefici del programma
• Importanza del machine learning nella vita quotidiana
• Che cos’è il Machine Learning?
• Concetti fondamentali e applicazioni pratiche
• Differenze tra apprendimento supervisionato e non supervisionato
• Panoramica dello strumento
• Funzionalità principali: classificazione di testo, numeri e riconoscimento di immagini
• Integrazione con Scratch
• Ambiente di Utilizzo
• Accesso e registrazione
• Navigazione dell’interfaccia utente
• Pagina di amministrazione per insegnanti e istruttori
• Attività Pratiche
• Addestramento di modelli di machine learning
• Creazione di progetti e giochi con Scratch

Unità 11: Blockly

• Introduzione a Blockly
• Cos’è Blockly?
• Obiettivi e benefici dell’utilizzo di Blockly
• Panoramica dell’Ambiente di Programmazione
• Struttura dell’interfaccia utente
• Funzionamento dei blocchi di codice
• Blockly e l’Educazione alla Programmazione
• Come Blockly facilita l’apprendimento della programmazione
• Integrazione di Blockly con altre piattaforme educative
• Attività Pratiche con Blockly
• Introduzione a Blockly Games
• Esempi di progetti e giochi da realizzare con Blockly
• Risorse Didattiche per Insegnanti
• Materiali di supporto e guide per l’insegnamento
• Piani di lezione e attività suggerite
• Tecnologia alla Base di Blockly
• Sviluppo e supporto da parte di Google
• Compatibilità e requisiti di sistema

Unità 12: Tynker

• Un Tour di Tynker
• Familiarizza con Tynker e scrivi il primo programma
• Lo Strumento di Animazione
• Dare vita ai propri programmi con animazioni personalizzate. Impara a usare lo Strumento di Animazione e altri trucchi per creare progetti interattivi
• Creatore di Personaggi e Blocchi di Animazione
• Creare personaggi personalizzati e ad animarli con il codice.
• Trucchi con il Testo
• Lavora con i fumetti e altro. Racconta le proprie storie, mettere in scena uno spettacolo o far scrivere poesie al computer
• I Blocchi Sonori
• Fare musica con il codice. Aggiungere effetti sonori personalizzati. Usare file MIDI e MP3
• Usare il sintetizzatore musicale
• Crea i propri effetti sonori e strumenti musicali
• Utilizzo delle Estensioni
• Controllare robot, giocare con le penne o lavorare con i video
• I Blocchi Penna
• Esplorare il mondo della matematica e dell’arte con l’estensione Penna di Tynker. Creare modelli, disegnare forme geometriche, realizza funzioni e altro
• I Blocchi di Fisica
• Usare il motore fisico di Tynker per creare giochi o simulazioni con gravità, collisioni e altro
• I Blocchi di Realtà Aumentata
• Usare video o foto nei propri programmi con i blocchi AR
• Realizzare gioci: editor di livelli e Platformer
• Creare jumping games in stile di Super Mario o Sonic
• Il Debugger
• Come trovare e correggere i bug di un programma. Suggerimenti per utilizzare il debugger di Tynker

 > MAPPATURA DELLE COMPETENZE  

I partecipanti al corso acquisiranno le competenze per realizzare attività didattiche multimediali a supporto dell’apprendimento personalizzato: verrà mostrato come inserire nei propri percorsi didattici l’apprendimento della logica e del problem solving, in generale del coding, attraverso la realizzazione di giochi didattici e storytelling. Autonomia Professionale e Organizzazione: Capacità di gestire il proprio apprendimento professionale e organizzare la propria attività didattica, mantenendo aggiornamenti costanti attraverso una rete di apprendimento personale.

 Il corso è presente sulla piattaforma ministeriale Sofia (ID. 95608)