INSEGNARE LA GRAMMATICA PER FAVORIRE LE COMPETENZE COMUNICATIVE E SOCIALI DEGLI STUDENTI – 2ª ED.

INSEGNARE LA GRAMMATICA PER FAVORIRE LE COMPETENZE COMUNICATIVE E SOCIALI DEGLI STUDENTI 

Sapersi esprimere e saper comunicare: il rapporto fra i costrutti grammaticali e le leggi della pragmatica della comunicazione umana (Scuola di Palo Alto)

Seconda edizione

Insegnare la grammatica può essere didatticamente utilizzato per aiutare gli studenti a maturare non solo abilità espressive o analitiche, ma anche competenze comunicative, sociali e civiche, per il miglioramento dei loro rapporti interpersonali. Si tratta di diventare consapevoli dell’impatto emotivo che possono determinare negli altri le parole e le strutture in cui ricorrono, per prediligere una comunicazione più adeguata ed “ecologica” sul piano socio-relazionale. La pragmatica della comunicazione umana studia gli effetti della comunicazione sul comportamento dei parlanti. Rispetto e violazione delle regole pragmatiche incidono infatti notevolmente, spesso senza piena consapevolezza degli interlocutori, sulla qualità della comunicazione e sulle relazioni umane. La grammatica è invece una rappresentazione sistematica (e codificata) di una lingua, nei suoi vari livelli ed elementi strutturali.

Saranno svolti 3 incontri di 2 ore ciascuno per un totale di 6 ore
> Martedì 1 dicembre 2020 – dalle 16.00 alle 18.00
> Mercoledì 9 dicembre 2020 – dalle 16.00 alle 18.00
> Venerdì 11 dicembre 2020 – dalle 16.00 alle 18.00

 > RELATORE  
Giovanni Morello

 > COSTO    55 euro
LA CASA EDITRICE LA TECNICA DELLA SCUOLA E’ ENTE DI FORMAZIONE ACCREDITATO DAL MIUR. PUOI ACQUISTARE ANCHE CON CARTA DOCENTE

 > DESTINATARI  

• Insegnanti di Italiano della scuola secondaria di primo e secondo grado
• Insegnanti di Italiano della scuola primaria (quarto e quinto anno)
• Insegnanti di lingue straniere
• Qualunque docente interessato a comprendere i principi della pragmatica della comunicazione e il loro rapporto con la grammatica usata giornalmente.

 > PUNTI TEMATICI  

• Cos’è la pragmatica della comunicazione umana nella prospettiva di Paul Watzlawick e della scuola di Palo Alto
• Gli assiomi della pragmatica della comunicazione
• La pragmatica della comunicazione nelle interazioni fra i vari “attori” della scuola
• Rapporto fra espressione e comunicazione
• Conoscenza e consapevolezza grammaticale e competenze comunicative: le parole, le loro concatenazioni ed il loro impatto socio-emotivo sugli altri
• Approccio didattico allo studio della grammatica della lingua italiana nel suo rapporto con la pragmatica della comunicazione.

 > OBIETTIVI  

• Individuare il ruolo della pragmatica della comunicazione e delle sue dinamiche nelle interazioni comunicative a scuola: fra studenti, fra docenti, fra docenti e studenti, fra DS e docenti, ecc.
• Definire le differenti regole che distinguono la capacità di esprimersi in modo grammaticalmente corretto dalla capacità di comunicare in modo socialmente corretto
• Individuare i punti di contatto fra consapevolezza grammaticale e consapevolezza pragmatico-comunicativa
• Delineare un approccio all’insegnamento della grammatica che consenta agli studenti di acquisire anche competenze comunicative, attraverso una maggiore consapevolezza della portata comunicazionale delle scelte grammaticali attuate nel proprio discorso.

 > MAPPATURA DELLE COMPETENZE  

• Consapevolezza delle dinamiche pragmatico-comunicazionali, in particolare nelle interazioni comunicative con gli alunni
• Capacità di riflessione metalinguistica sul proprio agire comunicativo nei confronti degli altri
• Capacità di progettazione e attuazione di una didattica della grammatica che faccia emergere la portata espressiva e comunicativa dei suoi vari elementi e oggetti di studio, per lo sviluppo delle competenze comunicative degli alunni.

 Il corso è presente sulla piattaforma ministeriale Sofia (ID. 50831)  

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