PROMUOVERE UNO STUDIO AUTOREGOLATO NELLA DIDATTICA A DISTANZA

Saranno svolti 2 incontri di 2 ore ciascuno per un totale di 4 ore
> Martedì 14 aprile 2020 – dalle ore 16.00 alle 18.00
> Giovedì 23 aprile 2020 – dalle ore 16.00 alle 18.00

 > RELATRICE  
Francesca Napoletano

 > COSTO    40 euro
LA CASA EDITRICE LA TECNICA DELLA SCUOLA E’ ENTE DI FORMAZIONE ACCREDITATO DAL MIUR. PUOI ACQUISTARE ANCHE CON CARTA DOCENTE

 > DESCRIZIONE  

Aiutare lo studente all’auto-regolazione nello studio dovrebbe essere un obiettivo prioritario per ogni docente, soprattutto per i docenti delle scuole secondarie di primo e secondo grado. Ciò è quanto mai necessario, quando le lezioni si svolgono a distanza e i ragazzi hanno bisogno di rendersi autonomi nella gestione dello studio e nell’acquisizione di abilità e informazioni. L’auto-regolazione nello studio ha effetti positivi sulla motivazione ad apprendere, sul senso di autoefficacia, sul senso di responsabilità e potenzia la competenza imparare ad imparare. Si intende proporre ai docenti una serie di strategie per promuovere l’autoregolazione nello studio dei loro studenti.

 > DESTINATARI  

Docenti scuola secondaria primo grado e docenti scuola secondaria secondo grado

 > PUNTI TEMATICI  

• Cosa si intende per studio autoregolato.
• Come promuovere la definizione di obiettivi di apprendimento.
• Come potenziare i processi metacognitivi con strategie per promuovere la pianificazione, il monitoraggio e la verifica, la descrizione delle procedure, l’auto-correzione.
• Strategie per lo studio autoregolato come l’organizzazione delle fasi di studio e l’attivazione delle conoscenze previe.
• Differenziare le strategie di studio
• Strategie per promuovere la scelta nella verifica del proprio apprendimento con griglie per differenziare le prove, proposte che attivino anche le competenze trasversali.

 > OBIETTIVI  

• Comprendere cosa si intende per studio autoregolato
• Riconoscere come promuovere lo studio autoregolato negli studenti
• Comprendere il ruolo dei processi metacognitivi e le strategie per potenziarli
• Individuare le strategie di autoregolazione nello studio
• Cogliere le strategie per differenziare la verifica degli apprendimenti

 > MAPPATURA DELLE COMPETENZE  

In riferimento alle competenze europee tale progetto formativo sviluppa le seguenti aree:

• imparare ad imparare: l’insegnante apprende nuove strategie ed organizza il proprio apprendimento in modo da favorire l’autoregolazione degli studenti, partendo dalla propria esperienza di autoregolazione;
• senso di iniziativa e di imprenditorialità. Con questo percorso l’insegnante può tradurre le idee in azione con creatività, senso dell’innovazione e assunzione di rischi. Diventa capace di pianificare e di gestire strategie per rendere lo studio degli studenti più attivo e motivante.

 Il corso è presente sulla piattaforma ministeriale Sofia (ID. )  

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