MATEMATICA PER LA SECONDA CLASSE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI SECONDO GRADO

Il programma si articola attorno al concetto di “non lineare”, che viene declinato, come è già accaduto nel corso del primo anno e in continuità ideale con esso, all’interno delle Indicazioni Nazionali per i Licei e delle Linee guida per gli Istituti tecnici. Le parole chiave alle quali si fa riferimento sono:

• realtà, intesa come realtà nel vissuto delle ragazze e dei ragazzi che frequentano le nostre aule;
• modello, inteso come modello della realtà di cui si è detto sopra;
• essenzialità, intesa come ricerca delle competenze imprescindibili, delle abilità ad esse correlate e dei contenuti ritenuti fondanti dell’impianto epistemologico della disciplina;
• laboratorio, inteso come spazio di confronto e di azione didattica e non già solo come spazio fisico.

Il corso è tenuto da docenti con esperienza di didattica laboratoriale, in contesti scolastici e accademici assai vari e differenti tra loro, per garantire una pluralità di punti di vista e di esperienze.
Le lezioni dei vari moduli sono intervallate da lezioni di carattere strettamente laboratoriale, nel corso delle quali si mostra come costruire e condurre una lezione‐laboratorio, in ambiti differenti e con competenze differenti, sempre in riferimento ai contenuti e alle competenze espressi nel corso delle altre videolezioni.
I moduli sono pensati per coprire le quattro aree in cui, nelle Indicazioni Nazionali, sono articolate le competenze e conoscenze: Aritmetica e algebra, Relazioni e funzioni, Geometria, Dati e previsioni.
Un particolare sforzo è stato compiuto per far emergere un filo conduttore che leghi le 4 aree tematiche. Si sono quindi poste in luce le strette correlazioni tra di loro, anche per evitare il frazionamento del sapere e delle competenze e per consentire a ciascuno dei partecipanti di costruire un proprio percorso didattico, caratterizzato da una forte impronta laboratoriale e da una chiara progettazione per competenze.
Le lezioni finali sono dedicate alla metodologia CLIL, come ponte verso le attività CLIL del triennio.
Il corso è di durata annuale: è costituito da videolezioni, attività di approfondimento personale e interazione con il gruppo in piattaforma. Le lezioni sono on line sulla piattaforma MathUp accessibile 24 ore su 24.

 UTILE ANCHE PER LA PREPARAZIONE AL CONCORSO DOCENTI  

 > RELATORE  
Mateinitaly

 > COSTO   160 euro
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 > DESTINATARI  

Docenti di scuola secondaria di primo grado interessati agli argomenti del secondo anno.

 > PUNTI TEMATICI  

I temi centrali del corso riguardano riflessioni e proposte didattiche con particolare riferimento alla didattica laboratoriale; riflessioni sulle competenze e sulle conoscenze relative agli ambiti: Aritmetica e algebra, Relazioni e funzioni, Geometria, Dati e previsioni; proposte CLIL.

 > OBIETTIVI  

• Costruire e consolidare competenze didattiche più efficaci in ambito matematico
• proporre attività significative, per poter sperimentare in classe una didattica laboratoriale, cooperativa e innovativa
• creare occasioni di scambio e discussioni con colleghi.

 > MAPPATURA DELLE COMPETENZE  

Area delle competenze relative all’insegnamento (didattica)

• Ampliare il proprio bagaglio di strategie per una didattica laboratoriale

Area delle competenze relative alla partecipazione scolastica (organizzazione)

• Coinvolgere gli studenti e renderli protagonisti del loro apprendimento

Area delle competenze relative alla propria formazione (professionalità)

• Curare la propria formazione continua

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