FUNZIONI ESECUTIVE: SVILUPPO, PROCEDURE E DIDATTICA CONSAPEVOLE
Strumenti, modelli e pratiche didattiche per sviluppare strategie esecutive in Matematica e nelle diverse discipline
L’apprendimento di una qualsiasi materia di studio richiede l’attivazione coordinata di diverse funzioni esecutive: memoria di lavoro, pianificazione, flessibilità cognitiva, controllo dell’impulso e organizzazione visuo-spaziale. La matematica più di altre discipline rappresenta uno strumento particolarmente efficace per rendere osservabili queste funzioni, per evidenziarne eventuali fragilità ma anche per comprenderne le dinamiche e agire di conseguenza in modo mirato. Quando tali funzioni risultano fragili o vengono sollecitate in modo inadeguato anche le competenze più semplici possono incontrare ostacoli. Il corso esplora come scelte didattiche, rappresentazioni visive e modalità di spiegazione possano favorire o interferire con questi processi. Attraverso l’analisi di situazioni didattiche reali in ambito matematico si metterà in evidenza come metafore, schemi e sequenze espositive possano facilitare o meno l’attivazione delle funzioni esecutive, rendendo i passaggi matematici più accessibili e riducendo, ad esempio, il carico sulla memoria di lavoro degli studenti. Il corso introduce il modello metodologico SEM, Strategie Esecutive in Matematica, una lente che integra funzioni esecutive e processi matematici, utile per orientare scelte didattiche più efficaci. La seconda parte del corso propone un confronto operativo tra approcci didattici diversi, italiano, svizzero e anglosassone, evidenziando come lo stesso tema matematico, introdotto con modalità differenti o in età differenti, entri in relazione con le funzioni esecutive dello studente.
Saranno svolti 2 incontri di 2 ore ciascuno per un totale di 4 ore
> Venerdì 20 marzo 2026 – dalle ore 16.00 alle 18.00
> Venerdì 27 marzo 2026 – dalle ore 16.00 alle 18.00
> RELATRICE
Anna Benenti
> COSTO 40 euro
LA CASA EDITRICE LA TECNICA DELLA SCUOLA E’ ENTE DI FORMAZIONE ACCREDITATO DAL MIUR. PUOI ACQUISTARE ANCHE CON CARTA DOCENTE
> DESTINATARI
Docenti dalla scuola primaria alla secondaria di primo grado, Docenti di sostegno e tutor dell’apprendimento
> OBIETTIVI
- Comprendere il ruolo delle funzioni esecutive nei principali snodi dell’apprendimento e nello sviluppo delle procedure.
- Acquisire criteri per valutare la coerenza tra contenuti, età evolutiva e carico cognitivo richiesto.
- Riconoscere scelte didattiche, spiegazioni e rappresentazioni che favoriscono o ostacolano memoria di lavoro, pianificazione e flessibilità cognitiva.
- Sviluppare consapevolezza sull’importanza della linearità delle consegne, degli schemi e delle rappresentazioni visive.
> PUNTI TEMATICI
- Analisi degli errori più frequenti nella didattica della matematica e delle loro ricadute sulle funzioni esecutive.
- Comprensione dei processi cognitivi attivati nei singoli passaggi risolutivi per soddisfare la consegna: sequenze, regole, memorie e controllo delle procedure.
- Presentazione del modello metodologico “SEM” come prospettiva integrata tra didattica matematica e funzioni esecutive.
- Confronto tra i modelli italiani, svizzeri e anglosassoni nell’introduzione dei concetti matematici.
- Utilizzo consapevole di schemi e rappresentazioni per ridurre il sovraccarico cognitivo e aumentare l’accessibilità.
> MAPPATURA DELLE COMPETENZE
Al termine del corso il partecipante sarà in grado di:
- Individuare le fragilità esecutive che interferiscono con un compito e leggerne gli effetti sulla prestazione.
- Valutare e progettare materiali, schemi e consegne didattiche in termini di accessibilità cognitiva e sostenibilità procedurale.
- Costruire percorsi e attività rispettando i prerequisiti esecutivi richiesti dai diversi argomenti.
- Integrare consapevolmente processi cognitivi e contenuti disciplinari per migliorare chiarezza, efficacia e stabilità dell’apprendimento.
> ACQUISTO INDIVIDUALE <
SCONTISTICA DEDICATA ALLE SCUOLE
La scuola dovrà segnalare i nominativi e le email dei docenti che avranno accesso al webinar
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