METODO DI STUDIO
E PERSONALIZZAZIONE
DELL’APPRENDIMENTO

L’apprendimento non è il frutto del caso ma il prodotto del cervello. L’insegnamento pertanto non può prescindere dalla conoscenza del nostro organo pensante e di conseguenza dalle sue modalità di funzionamento sia in termini fisiologico-cognitivi (teorie cognitiviste) che mentali (teorie della mente). L’insuccesso scolastico è riconducibile in parte ai limiti degli studenti ma soprattutto alla classe docente non adeguatamente formata dal sistema statale a svolgere una professione complessa che, al di là dell’insegnamento dei contenuti disciplinari, è chiamata a valorizzare le differenze degli alunni-persone in un’ottica fenomenologica e metacognitiva. La proposta formativa fornisce ai corsisti le conoscenze necessarie a riconoscere gli stili di apprendimento degli alunni insegnando loro l’utilizzo delle operazioni mentali implicate nello studio: attenzione, memorizzazione e riflessione. La proposta è particolarmente valida sia nei casi di disfunzioni cognitive (handicap non gravissimi) sia nel recupero e/o nella rimodulazione dei processi mentali assenti o deficitari per i quali viene predisposto un PdP (alunni con BES).

Saranno svolti 4 incontri di 2 ore ciascuno per un totale di 8 ore di formazione
> Venerdì 14 ottobre 2022 – Dalle 17.00 alle 19.00
> Venerdì 21 ottobre 2022 – Dalle 17.00 alle 19.00
> Venerdì 28 ottobre 2022 – Dalle 17.00 alle 19.00
> Venerdì 4 novembre 2022 – Dalle 17.00 alle 19.00

 > RELATORI  
Mariangela Angeloni e Pietro Sacchelli

 > COSTO    70 euro
LA CASA EDITRICE LA TECNICA DELLA SCUOLA E’ ENTE DI FORMAZIONE ACCREDITATO DAL MIUR. PUOI ACQUISTARE ANCHE CON CARTA DOCENTE

 > DESTINATARI  

Educatori, logopedisti, genitori, insegnanti di sostegno e docenti curriculari della scuola dell’infanzia, primaria e secondaria di I e II grado

 > OBIETTIVI  

• Riconoscere le cause delle difficoltà scolastiche in una visione pedagogica di tipo fenomenologico e metacognitivo;
• l’utilizzo del dialogo pedagogico per individuare gli stili di apprendimento degli studenti e il ruolo delle evocazioni mentali nello studio;
• superare le difficoltà di apprendimento attraverso l’utilizzo consapevole della mente (pensiero endofasico e thought images) per elaborare efficacemente i contenuti disciplinari;

 > PUNTI TEMATICI  

• Breve introduzione alla pedagogia fenomenologica e metacognitiva.
• La funzione del dialogo pedagogico per conoscere lo stile di apprendimento dell’alunno-persona.
• Individuare le caratteristiche mentali dei soggetti con stili differenti di apprendimento.
• Rendere consapevoli gli alunni in che modo elaborare e organizzare le informazioni disciplinari.
• Riconoscere le cause mentali delle difficoltà scolastiche.
• Conoscere il funzionamento delle evocazioni mentali visive (thought images) e auditive (pensiero endofasico) e il loro ruolo nel processo di apprendimento.
• Potenziare le operazioni mentali dell’attenzione e della riflessione.

 > MAPPATURA DELLE COMPETENZE  

Al termine della proposta formativa i corsisti dovrebbero essere in grado di conoscere:

• come rilevare gli stili di apprendimento degli alunni;
• cosa sono le evocazioni mentali (loro caratteristiche) e come si possono sfruttare nell’apprendimento disciplinare;
• in che modo stimolare gli alunni con BES (DSA, ADHD, difficoltà generalizzate d’apprendimento);
• le modalità didattiche più efficaci per affrontare alcuni contenuti disciplinari favorendo il metodo di studio e la personalizzazione nell’apprendimento;
• come stimolare in classe le operazioni mentali dell’attenzione, della riflessione e della comprensione ricorrendo alle evocazioni mentali.

 Il corso è presente sulla piattaforma ministeriale Sofia (ID. 76894)  

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