QUANDO LA CLASSE È DIFFICILE
Strategie efficaci per insegnare anche nelle situazioni più complesse

Oggi sempre più insegnanti si trovano a lavorare in classi caratterizzate da comportamenti oppositivi, aggressività, iperattività, passività, disattenzione persistente e bisogni educativi sempre più complessi. Di fronte a queste situazioni molti docenti sperimentano frustrazione e senso di impotenza, pur possedendo solide competenze disciplinari. Le classi stanno cambiando rapidamente e con esse deve evolvere anche il ruolo dell’insegnante. Sempre più frequentemente il docente incontra studenti con difficoltà attentive, comportamenti oppositivi, fragilità emotive, bisogni educativi speciali, scarsa motivazione o difficoltà relazionali. In questi contesti non basta conoscere bene la propria disciplina: è necessario possedere strumenti per guidare il gruppo classe, prevenire l’escalation dei conflitti, favorire la partecipazione e creare le condizioni perché l’apprendimento possa avvenire. Il corso propone un modello operativo fondato su tre leve fondamentali: una leadership educativa autorevole, la capacità di promuovere attenzione consapevole e una didattica coerente con il funzionamento del cervello. Tutti i contenuti saranno affrontati con taglio pratico, attraverso esempi concreti e con il supporto delle evidenze scientifiche provenienti dalle neuroscienze, dalla psicologia dell’apprendimento e dalla ricerca educativa.

Saranno svolti 4 incontri di 2 ore ciascuno per un totale di 8 ore
> Giovedì 8 ottobre 2026 – dalle 16.00 alle 18.00
> Giovedì 15 ottobre 2026 – dalle 16.00 alle 18.00
> Giovedì 22 ottobre 2026 – dalle 16.00 alle 18.00
> Giovedì 29 ottobre 2026 – dalle 16.00 alle 18.00

 > RELATRICE  
Daniela Fedi 

 > COSTO    70 euro
LA CASA EDITRICE LA TECNICA DELLA SCUOLA E’ ENTE DI FORMAZIONE ACCREDITATO DAL MIM.
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LA CARTA DOCENTE È TEMPORANEAMENTE SOSPESA
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 > DESTINATARI  

Docenti di scuola secondaria di secondo grado di qualsiasi disciplina

 > OBIETTIVI  

Questo corso offre strumenti concreti, fondati sulle neuroscienze, sulla psicologia dell’apprendimento e sulla gestione dei gruppi, per recuperare autorevolezza, creare un clima favorevole all’apprendimento e gestire anche le situazioni più impegnative senza ricorrere allo scontro. L’obiettivo è fornire strategie immediatamente applicabili che consentano di governare la classe mantenendo una relazione educativa ferma, autorevole e rispettosa.

 > PUNTI TEMATICI  

1. Comprendere le classi difficili

• perché oggi le classi sono cambiate
• bisogni educativi complessi e nuove sfide
• il gruppo classe come sistema

2. Leadership educativa nelle situazioni difficili

• mantenere autorevolezza senza irrigidirsi
• gestire oppositività, provocazioni e conflitti
• comunicazione efficace e de-escalation

3. Come recuperare attenzione e partecipazione

• neuroscienze dell’attenzione
• strategie didattiche che riducono la dispersione
• alternare leadership direttiva e partecipativa

4. Favorire apprendimento e benessere

• metodologie che aumentano coinvolgimento e motivazione
• facilitare l’apprendimento nelle classi eterogenee
• valutazione come leva educativa

 > MAPPATURA DELLE COMPETENZE  

Il docente disciplinare deve, per la normativa vigente, insegnare una materia con il duplice obiettivo di promuovere nel discente sia competenze afferenti la disciplina, sia competenze trasversali, recentemente denominate “non cognitive” o soft skills. Noi lavoreremo sulla seconda abilità. Facendo riferimento alle DigComp Edu, il corso promuoverà lo sviluppo di competenze nelle seguenti aree:

• Area 1: Coinvolgimento e valorizzazione professionale
• Area 3: Pratiche di insegnamento e apprendimento
• Area 4: Valutazione dell’apprendimento
• Area 5: Valorizzazione delle potenzialità degli studenti

 Il corso è presente sulla piattaforma ministeriale Sofia (ID. )  

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SCONTISTICA DEDICATA ALLE SCUOLE

La scuola dovrà segnalare i nominativi e le email dei docenti che avranno accesso al webinar

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