EDUCAZIONE CIVICA: LAVORARE SULLA COSTITUZIONE

Cittadini del mondo e del web, tra diritti e doveri

La legge 92/19 prende come punto di partenza la “Costituzione come progetto di democrazia”.
Non come realtà, ma come progetto da realizzare (Calamandrei) o promessa tradita non ancora realizzata (N. Bobbio). Nel primo anno di sperimentazione non molti progetti di Educazione Civica hanno affrontato la Carta come tema principale. Se occorre conoscerne la storia e la struttura, l’ordinamento dello Stato, i diritti e i doveri, non basta conoscere la Costituzione, per divenire bravi cittadini; occorre lavorare sulla Costituzione e riflettere, in modo progettuale ed attraverso ricerche trasversali, distinguendo fra la democrazia descritta dalla Carta e la democrazia “malata” in cui viviamo. Riflettere, lavorare per formarsi e agire come cittadini. L’insieme dei diritti (molti) e dei doveri (pochi e disattesi) in epoca di ipertrofia dei diritti individuali (Zagrebelky) vs il dovere e la responsabilità sociale, la partecipazione richiesta specie in epoche critiche (artt. 2, 3, 4) ci porta alla attualità. Alla crisi in atto. Inoltre la democrazia descritta dalla carta è uno dei 3 ambienti (il sociale) in cui viviamo: che si intreccia in continuazione, nella vita e nelle ricerche, con l’ambiente naturale (filone 2) e quello digitale (3) della cittadinanza digitale in modo inscindibile. In modo dialettico, forniremo occasioni di riflessione e confronto, anche sui progetti realizzati nel primo anno e molti esempi di buone pratiche sperimentate nei vari ordini, più 7 nuovi filoni interdisciplinari. In presenza o DaD.

Saranno svolti 2 incontri di 2 ore ciascuno per un totale di 4 ore di formazione
> Giovedì 4 novembre 2021 – Dalle 16.00 alle 18.00
> Giovedì 11 novembre 2021 – Dalle 16.00 alle 18.00

 > RELATORE  
Rodolfo Marchisio

 > COSTO    40 euro
LA CASA EDITRICE LA TECNICA DELLA SCUOLA E’ ENTE DI FORMAZIONE ACCREDITATO DAL MIUR. PUOI ACQUISTARE ANCHE CON CARTA DOCENTE

 > DESTINATARI  

Docenti di ogni ordine e grado e docenti con compiti di coordinamento dell’insegnamento dell’Educazione Civica a livello di scuola e di consiglio di classe e ai referenti alla legalità.

A tutti gli iscritti ai webinar della rubrica “Educazione civica e cittadinanzza digitale”
IN OMAGGIO 2 E-BOOK
> IL MONDO DELLA RETE SPIEGATO AI RAGAZZI – Vol. 1 e 2 – Di Rodolfo Marchisio
I due ebook spiegano i temi del mondo della rete in modo semplice e divulgativo ai ragazzi e agli adulti meno esperti. Ricostruiscono una mappa completa della rete e dei suoi collegamenti all’educazione e alla scuola.
Gli ebook in formato PDF saranno scaricabili dalla piattaforma formazione.tecnicadellascuola.it insieme ai materiali del corso.

 > OBIETTIVI  

• Lavorare sulla Costituzione. Far conoscere storia, contesto, filoni di pensiero della Carta (attraverso mappe), riflettere sulla carta e sui diritti e doveri in essa indicati come obiettivi da raggiungere (Calamandrei) e non come conquista definitiva.
• Stimolare riflessioni, esperienze in ogni ordine (regole come nascono a cosa servono), ricerche trasversali attraverso lavori già sperimentati in scuole materne, primarie, sec. di 1° e 2 ° grado: per avviare laboratori condivisi e traversali e formare consapevolezza dei compiti del cittadino.
• Favorire la riflessione sui temi della convivenza democratica dalla classe alla società.
• Sviluppare il senso di appartenenza alla comunità globale e locale, la condivisione di valori e responsabilità, solidarietà e rispetto per le diversità e differenze.
• Generare consapevolezza e empatia.
• Filoni di indagini interdisciplinare: Il digitale inquina? Le parole della Costituzione? Il rapporto fra web e democrazia, ecc.
• Acquisire conoscenze, comprensione delle Carte internazionali, sullo sviluppo storico dell’UE.

 > PUNTI TEMATICI  

Lavorare sulla Costituzione

• Breve storia, struttura, filoni di pensiero e linguaggio.
• Come formare alla EC in una società a democrazia malata; Democrazia formale e Democrazia reale; Diritti e doveri; Democrazia e rete; Ipertrofia dei diritti individuali e sottovalutazione dei doveri di responsabilità sociale e partecipazione (artt. 2, 3, 4).
• L’emergenza Covid come esperienza di cittadinanza vissuta.
• Le età dei diritti (N. Bobbio): come nascono i diritti; i diritti non sono per sempre né per tutti.
• Rete e cittadinanza; La rete per la cittadinanza e la cittadinanza digitale; Diritti e regole in rete.
• Spunti di lavoro, molte buone pratiche, riflessione sui progetti attuati durante il primo anno, esempi e riflessioni articolati per ogni ordine di scuola, attraverso mappe, video, dati, idee per DaD o in classe.

Filoni interdisciplinari costituzione/ambiente/digitale

• Il web inquina?
• Il digitale per la cittadinanza e la democrazia e la cittadinanza digitale
• Problemi di genere tra web e società
• Le parole della Costituzione: perché la Costituzione è cosi facile da leggere
• La Costituzione e le generazioni dei diritti: il digitale che permette il lavoro e gli schiavi del clic
• La scuola come luogo di democrazia
• Come il web cambia i cittadini

Ordinamenti comunitari e internazionali

• Le Carte Internazionali: conoscenza e significato (Diritti di 3ª generazione)
• Educazione e tutela Diritti Umani (EDU).

 > MAPPATURA DELLE COMPETENZE  

• Conoscenza attiva della Carta e senso delle regole (classe, scuola, società, mondo).
• Consapevolezza di diritti e doveri, loro stato di realizzazione, debolezza o sospensione (Covid).
• Il rapporto tra diritti individuali e responsabilità sociale in epoca di emergenza. Cosa dice la Carta e la Corte Costituzionale.
• Saper riflettere sulle esperienze vissute (Covid, DaD, limitazioni e nuove regole a scuola e nella realtà) in modo critico e atteggiamento attivo e responsabile.
• Saper lavorare sulla Costituzione attraverso il web.
• Essere consapevoli di quanto, nella società e nel web, vivono “sulla loro pelle” MI, 2018.
• Essere consapevoli di vivere nell’intreccio tra ambiente sociale, naturale e digitale (Il digitale inquina?)
• Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare: capacità di riflettere su sé stessi, di gestire efficacemente il tempo e le informazioni, di lavorare con gli altri in maniera costruttiva, di mantenersi resilienti.
• Competenza di cittadinanza: capacità di agire da cittadini responsabili e di partecipare pienamente alla vita civica e sociale, in base alla età ed al contesto.

 Il corso è presente sulla piattaforma ministeriale Sofia (ID. 65251)  

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