DISPERSIONE SCOLASTICA: PERCORSI PER PREVENIRE
E CONTRASTARE IL DISAGIO A SCUOLA (PNRR 1.4)

Le scuole beneficiarie dei finanziamenti PNRR (investimento 1.4) appronteranno entro fine febbraio 2023 progetti di “azioni di prevenzione e contrasto della dispersione scolastica”, destinati ad alunni in situazione di disagio o fragilità, anche motivazionale.

Attraverso lezioni interattive e dialogate, il corso qui proposto intende offrire ai docenti coinvolti nella costruzione della proposta progettuale, e ad altri interessati al tema, contributi formativi e strumenti operativi per la predisposizione di interventi didattico-pedagogici efficaci, secondo le tipologie di percorsi previste:

• mentoring e orientamento
• potenziamento delle competenze di base;
• coinvolgimento delle famiglie;
• formativi e laboratoriali co-curricolari.

Si proporranno modelli di intervento che possano essere utili per gli alunni destinatari delle azioni PNRR, ma anche esportabili nella didattica quotidiana, per la tipologia di strategie didattico-educative messe in campo, a vantaggio di tutti gli allievi.

Saranno svolti 4 incontri di 2 e 30 minuti ciascuno per un totale di 10 ore
> Lunedì 6 febbraio 2023 – dalle 16.00 alle 18.30
> Giovedì 9 febbraio 2023 – dalle 16.00 alle 18.30
> Venerdì 10 febbraio 2023 – dalle 16.00 alle 18.30
> Venerdì 17 febbraio 2023 – dalle 16.00 alle 18.30

 > RELATORE  
Giovanni Morello

 > COSTO    79 euro
LA CASA EDITRICE LA TECNICA DELLA SCUOLA E’ ENTE DI FORMAZIONE ACCREDITATO DAL MIUR.
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 > DESTINATARI  

Docenti delle scuole di ogni ordine e grado e Dirigenti scolastici

 > OBIETTIVI  

• Acquisizione di strumenti operativi per la progettazione degli interventi PNRR finalizzati alla prevenzione e alla gestione efficace del disagio scolastico
• Acquisizione della capacità di selezione e d’uso flessibile di metodologie didattico-pedagogiche funzionali all’orientamento formativo, al potenziamento dell’autostima e alla gestione delle emozioni depotenzianti negli allievi
• Acquisizione della capacità di selezione e d’uso di metodologie didattico-pedagogiche improntate al criterio della personalizzazione e individualizzazione del percorso formativo degli allievi
• Elaborazione di modelli di intervento che possano risultare efficaci per gli alunni in situazione di difficoltà o di disagio scolastico, ma utilizzabili anche nelle classi, a vantaggio di tutti gli studenti, attraverso l’uso di metodologie didattico-educative attivanti e motivanti.

 > PUNTI TEMATICI  

• L’attività di mentoring, con attività educative individuali; orientamento formativo e informativo e progetto di vita dell’allievo
• Mappatura dei bisogni formativi degli alunni in situazione di disagio scolastico
• L’aggancio agli interessi, passioni, talenti e potenzialità degli allievi e il rapporto fra educazione formale, non formale e informale
• Percorsi di potenziamento di autostima e percezione di autoefficacia; il lavoro sulla motivazione ad apprendere e sull’incapacità appresa; pedagogia dell’errore
• Alfabetizzazione emozionale e percorso di apprendimento
• Il metodo di studio e l’approccio metacognitivo all’apprendimento
• Il lavoro sul senso del percorso scolastico; l’apprendimento in situazione e il Service Learning
• Dinamiche dell’adolescenza e impatto sul disagio
• Percorsi in sinergia con famiglie, reti di scuole e territorio
• Attività laboratoriali all’interno di percorsi formativi co-curricolari personalizzati sugli allievi destinatari dell’intervento

 > MAPPATURA DELLE COMPETENZE   

Attraverso il corso, si valorizzeranno, gestiranno e svilupperanno competenze in merito ai seguenti aspetti:

• progettazione didattico-educativa finalizzata alla prevenzione e gestione del disagio
• co-progettazione e cooperazione fra la scuola e comunità locale
• capacità di lettura delle dinamiche psicologiche, socioculturali e di interazione che intervengono nella classe e che incidono sulla motivazione ad apprendere e sul benessere emotivo e relazionale degli studenti;
• consapevolezza dei meccanismi di comunicazione implicita attivati con gli studenti
• sensibilità e consapevolezza “sistemica” rispetto al problema e capacità di intervenire in modo mirato sui punti-leva del processo di maturazione e di autoregolazione degli studenti.

 Il corso è presente sulla piattaforma ministeriale Sofia (ID. 80115)  

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